摘要:隨著中國信息技術(shù)飛速的發(fā)展,云計算、AI、5G等創(chuàng)新技術(shù)被更多地運用到教育手段變革、教育資源共享之中。阿里云提出的“飛天加速計劃”也在后疫情時代,通過云力量幫助中國高校培養(yǎng)新一批創(chuàng)新人才。
自21世紀初以來,人們發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)在量級、類型、價值密度以及處理速度要求等方面已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)知識解決問題的能力,但現(xiàn)階段人們掌握的知識卻并未隨之升級。這一矛盾便催生了一門新的學科——數(shù)據(jù)科學。
與此同時,整個2000年代,國外大量頂尖的學術(shù)期刊開始承認數(shù)據(jù)科學是門新興的學科。2009年,Natahn Yau首次提出了“數(shù)據(jù)科學家”的概念,并將其定義為采用科學方法、運用數(shù)據(jù)挖掘工具尋找新的數(shù)據(jù)洞察的工程師;2012年,數(shù)據(jù)科學家Thomas H. Davenport和 D.J. Patil 在《哈佛商業(yè)評論》發(fā)表了一篇文章《數(shù)據(jù)科學家:21世紀最性感的職業(yè)》,這一新興的職業(yè)群體開始被更多人好奇并在國外迅速走紅。
同年,中國人民大學信息資源管理學院的朝樂門正在研究基于語義web的知識處理。但平時常常瀏覽數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域頂尖人物發(fā)言和論文的他驚奇地發(fā)現(xiàn),不僅自己崇拜的技術(shù)大牛在討論數(shù)據(jù)科學,就連全球著名的統(tǒng)計學家、計算機科學家,包括一些知名實驗室都開始進行數(shù)據(jù)科學的研究。
憑借對學術(shù)的敏感,朝樂門認定,數(shù)據(jù)科學絕對是未來產(chǎn)業(yè),迅速懷著一腔熱血進入了在國內(nèi)尚屬無人之境的數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域。迄今,朝樂門已經(jīng)在數(shù)據(jù)科學道路上走過了十年。
打破質(zhì)疑,做專業(yè)的拓荒者
其實,在朝樂門正式轉(zhuǎn)到數(shù)據(jù)科學專業(yè)之后,身邊的同事和朋友都不是很看好,甚至有的人認為數(shù)據(jù)科學是不值得研究的偽科學。在朝樂門看來,別人對數(shù)據(jù)科學的誤解,是因為不夠了解,那就更需要有人在這個專業(yè)做一個拓荒者。
朝樂門提起一件趣事,有一次他在一場學術(shù)報告上講到要培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學家,有位老教授委婉地對他說,教書育人是教師的天職,但通過一門課程和幾個學期培養(yǎng)一個科學家不太現(xiàn)實。朝樂門這時才知道,聽眾理解的數(shù)據(jù)科學家和作為一個崗位存在的數(shù)據(jù)科學家根本不是一回事兒,那周圍人不看好這個專業(yè)再正常不過了!這也給了朝樂門啟發(fā),一定要花時間把核心的概念界定明確,如果不能真正的理解,就不會對這門學科產(chǎn)生真正的興趣。
懷揣這份熱忱,辛苦耕耘三年多,朝樂門終于在2016年出版了我國第一部系統(tǒng)闡述數(shù)據(jù)科學理論與實踐的重要專著《數(shù)據(jù)科學》。朝樂門介紹,一開始不少老師是不買賬的,質(zhì)疑的聲音此起彼伏,他就給這些老師每人都送了本書。果不其然,老師們看完就對朝樂門的態(tài)度發(fā)生180度大轉(zhuǎn)變,因為這本書深入淺出地講解了大數(shù)據(jù)及其背后的新理論、新方法與新技術(shù),既涵蓋了數(shù)據(jù)科學的基本內(nèi)容,又避免了課程低級重復(fù)。同時,很多老師也看到了朝樂門是在認真做研究,被他腳踏實地、嚴謹治學的研究態(tài)度和做事態(tài)度感動了,不僅稱贊連連,還對數(shù)據(jù)科學產(chǎn)生了新認知。
《數(shù)據(jù)科學》這本書填補了國內(nèi)數(shù)據(jù)科學的空白,也讓求學者的Email和電話像雪片一樣飛向朝樂門。他們希望朝樂門能夠提供教學資源、PPT代碼等,朝樂門便把這些資源全分享在GitHub上,建立了數(shù)據(jù)科學導(dǎo)論開源課程社區(qū),讓大家可以在自己課程的基礎(chǔ)上不斷更新優(yōu)化,最終開發(fā)出一個可以通用的版本。據(jù)了解,目前已有超過200所學校的教師申請加入了《數(shù)據(jù)科學導(dǎo)論》課程的開源行動。
不知不覺間,朝樂門也發(fā)現(xiàn)了身邊的變化。那些曾經(jīng)在他轉(zhuǎn)變方向時提醒他或質(zhì)疑他的人,現(xiàn)如今也投身數(shù)據(jù)科學及相關(guān)領(lǐng)域,甚至相繼從事相關(guān)課題研究、編寫專業(yè)書籍或開設(shè)相關(guān)課程。在數(shù)據(jù)科學的漫漫求索路上,朝樂門終于有了伙伴。
面對新鮮的概念,不能用已知解決未知
考慮到這門學科的難度,朝樂門在教學中形成了一個固定的習慣。凡是自己組里有新來的碩士生和博士生,都必須先讀完幾本最權(quán)威、專業(yè)的文獻或入門書籍。
有一次,朝樂門在周五給一個學生下了為期三個星期的讀書任務(wù),結(jié)果周一這個學生就讀完了,因為看不懂的地方全都跳過了。朝樂門當場批評了這種讀書方式,他告訴學生,只在自己了解的領(lǐng)域里讀書是不能改變自己認知和知識結(jié)構(gòu)的。尤其是做數(shù)據(jù)科學,越難以理解的部分越要讀,把薄的書讀厚,把厚的書讀薄,才能真正把數(shù)據(jù)科學的知識和自己的知識體系鏈接起來。
在未知的問題上花無限的心思鉆研,不僅是朝樂門對學生讀書的要求,在帶領(lǐng)學生實踐調(diào)研中,他也是這么做的。因為數(shù)據(jù)科學專業(yè)的特殊性,朝樂門每年都會帶領(lǐng)學生進行課程調(diào)研工作,學生在調(diào)研工作中主要負責采集數(shù)據(jù),朝樂門則負責分析數(shù)據(jù)。有時候?qū)W生會把自己知道的東西直接放在內(nèi)容里,在朝樂門的多次提醒下,學生們逐漸在心里刻下了老師的教導(dǎo)——“數(shù)據(jù)科學是沒有數(shù)據(jù)就沒有發(fā)言權(quán)的一門學科,不能把已知的東西來解決未知的問題,也不能擅長什么就講什么,我們要跟數(shù)據(jù)科學對齊,而不是讓數(shù)據(jù)科學跟我們對齊!”
在朝樂門看來,這也是他與其他數(shù)據(jù)科學老師最大的不同。探索數(shù)據(jù)科學本身的內(nèi)核及其自然的屬性是他關(guān)注的重點,“不用已知解決未知”是他始終堅持的教學觀點,也是他對數(shù)據(jù)科學最基本的尊重。
朝樂門對這門學科的尊重也收獲著回報。有正在籌備數(shù)據(jù)科學項目的單位對朝樂門拋出合作的橄欖枝。他們說,這幾年親身感受到數(shù)據(jù)科學越來越熱,但研究外圍問題的人比真正研究數(shù)據(jù)科學的人多太多,所以希望有一個朝樂門這樣的真正的數(shù)據(jù)科學家加入。
平衡社會需求與學生興趣,加速人才培養(yǎng)
大數(shù)據(jù)時代,數(shù)據(jù)科學短短幾年發(fā)展迅速,很多企業(yè)都提供了有競爭力的崗位。朝樂門對此喜聞樂見,但同時也在教學中遇到了與社會需求脫節(jié)的問題,這讓朝樂門開始把適應(yīng)社會需求放在最重要的位置。
朝樂門記得,第一次重視這個問題是因為看到學生在為了參加企業(yè)面試刷數(shù)據(jù)科學的題目,感到很疑惑,因為他覺得聽自己的課就夠了。結(jié)果學生毫不留情地跟他說,“你講的東西人家不一定考的。”這件事讓朝樂門陷入了沉思,隨后便立刻成立了小組,搜集數(shù)據(jù)科學和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的各種面試題,按照出現(xiàn)頻次排序,形成了一個近2000道題的題庫。
經(jīng)歷這次學生面試帶來的“刺激”,朝樂門在后來的教學課程建設(shè)和內(nèi)容優(yōu)化中一直以適應(yīng)社會需求為原則,并大刀闊斧地展開了一系列新動作:堅持每年進行三大調(diào)研——更新崗位面試題、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)。
更新面試題庫,讓每一屆學生在面試時都得到最新的知識補給。通過調(diào)研全球范圍內(nèi)一流大學的數(shù)據(jù)科學課程建設(shè),優(yōu)化自己的教材內(nèi)容和大綱。補充調(diào)研相關(guān)的課程,及時關(guān)注數(shù)據(jù)科學專業(yè)是否有新增課程或特殊課程。
每年秋季,朝樂門會帶領(lǐng)學生開展調(diào)研工作,完成后深度消化,就可以應(yīng)用在來年的春季學期了,這種更新速度一定程度上也保持了學生學習的興趣。
與此同時,朝樂門也越來越注重學生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng),希望讓學生走入社會后能夠真的學有所用。
要適應(yīng)社會需求,光更新理論是不行的,還要找一個工業(yè)級的平臺讓學生模擬實驗。朝樂門在收到學校發(fā)的教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目通知后了解到,阿里云可以為教學提供工業(yè)級的實訓(xùn)平臺,與市場上最新的應(yīng)用案例和前沿技術(shù)接軌,便迅速展開了與阿里云的合作。朝樂門在阿里云天池實驗室中增加了數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)科學案例,將全部課程實驗和作業(yè)都搬到了阿里云上。
為了讓學生更愿意鉆研實踐,朝樂門還依托天池開發(fā)了一個實訓(xùn)項目——《數(shù)據(jù)科學實訓(xùn)課程研發(fā):上市公司營收大數(shù)據(jù)分析》,分為5分鐘、15分鐘、45分鐘、135分鐘等多種版本的教學案例,使其更適合教師在課堂教學中引用。
朝樂門介紹,在自己主講的《數(shù)據(jù)科學理論與實踐》課程中引入實訓(xùn)項目,學生們都很喜歡。他們的認可反映在課程評分中,為這門課打出了99.89的高分,還在評價系統(tǒng)里驕傲地留言,“這是我們做的一個大項目”。朝樂門對項目取得的效果很滿意,“對于一門有難度的課程而言,能夠讓學生獲得滿滿的成就感并不容易,而培養(yǎng)學生的興趣更是比講授多少知識點都重要。”
據(jù)介紹,通過與阿里云的此次合作,朝樂門的課程項目成果之《數(shù)據(jù)科學的產(chǎn)教融合課程建設(shè)》獲得了教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目專家組認定的優(yōu)秀案例項目稱號,這是產(chǎn)學合作領(lǐng)域的最高榮譽。朝樂門希望,通過產(chǎn)教融合,能夠讓學生既能培養(yǎng)學習興趣和熱情,也幫助學生快速成長為滿足社會需求的專業(yè)人才。
精進篤行,做數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域最努力的人
堅持、努力、不斷的精進,讓朝樂門在數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域取得了璀璨的成績。他開發(fā)的《數(shù)據(jù)科學導(dǎo)論》課程憑借線上線下互補的教學模式和科學全面的教學內(nèi)容建設(shè)先后榮獲“國家精品在線開放課程、國家級一流本科課程”稱號;負責主編的教材《數(shù)據(jù)科學理論與實踐(第二版)》榮獲“北京市高等學校優(yōu)質(zhì)教材”稱號;圍繞與阿里云合作的課程建設(shè),成功申請并獲得1項國家級項目和2項省部級項目。
無論是發(fā)表在核心期刊上的論文數(shù)量,還是編寫的數(shù)據(jù)科學教材、開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程、合作的產(chǎn)學項目,朝樂門都是數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域國內(nèi)產(chǎn)出最多甚至最早的老師之一。
2021年秋季學期,熱衷創(chuàng)新的朝樂門又馬不停蹄地開了一門新課《數(shù)據(jù)故事化技術(shù)前沿》。他在這門課里添加了很多前沿核心技術(shù)和新穎好玩的故事,希望能在教學中帶給學生更好的學習體驗效果。在開這門新課的同時,他也提到了自己關(guān)于產(chǎn)學合作更具體的規(guī)劃,因為任教的中國人民大學是一所人文學科氛圍濃厚的學校,他想要把數(shù)據(jù)科學與人大的社會科學管理結(jié)合起來。他也希望數(shù)據(jù)故事化能成為數(shù)據(jù)分析軟件的主要功能模塊之一。
跟著朝樂門做調(diào)研、做項目的學生曾經(jīng)問過他,“老師這么拼,是不是想做領(lǐng)域里最牛的人?”朝樂門回答,自己只想做數(shù)據(jù)科學里最努力的人。他想趁著年輕多學一些東西,多干一些實事,如此,方能在無法再在這條路上奔跑的年紀擁有談?wù)撌斋@的資格。
關(guān)于“飛天加速計劃”:
“飛天加速計劃”是阿里云2020年推出的項目,通過為全國高校師生、開發(fā)者提供免費ECS算力資源,以加速云計算的校園普及,助力培養(yǎng)數(shù)字新基建人才。“飛天加速計劃”自發(fā)布以來,已累計輸出6.4億小時免費ECS算力,2200所高校十萬余名師生因此認識了云計算,并且借助云的力量便捷地使用計算資源開發(fā)自己的應(yīng)用,搭建“小而美”的云上世界,同時成就自我。
2021年,阿里云持續(xù)加碼,推出“飛天加速計劃2.0”,致力于在3年內(nèi)提供價值15億元的資源扶持,助力開發(fā)者應(yīng)用創(chuàng)新,助力開發(fā)者全生命周期成長,培育數(shù)字時代的創(chuàng)新人才。https://developer.aliyun.com/plan/articles
